Filtern
Erscheinungsjahr
- 2003 (56) (entfernen)
Dokumenttyp
- Research Paper (14)
- Diplomarbeit (11)
- Dissertation (9)
- Bericht (7)
- Wissenschaftlicher Artikel (6)
- Teil eines Buches (Kapitel) (5)
- Studienarbeit (2)
- Beitrag in Konferenzband (1)
- Rezension (1)
Schlagworte
- Verwaltungsinformatik (7)
- Informatik (3)
- Kultur (3)
- Verwaltung (3)
- Deutschland (2)
- Informationsgesellschaft (2)
- Internet (2)
- Kooperation (2)
- Psychologie (2)
- Rechtsanwalt (2)
Institut
- Frühere Fachbereiche (39)
- Informatik/Wirtschaftsinformatik (5)
- Psychologie/Wirtschaftspsychologie (4)
- Bildung (2)
- BWL (1)
- Fachhochschule Nordostniedersachsen (1)
- Fakultät Bildung (1)
- Fakultät Nachhaltigkeit (1)
- Institut für Bank-, Finanz und Gründungsmanagement (IBFG) (1)
- Institut für Nachhaltige Chemie und Umweltchemie (INUC) (1)
Mit Die empirischen Grundlagen der Unterrichtsforschung legte Klaus Beck ein methodenkritisches Werk vor, was man ohne weiteres als große Herausforderung für empirisch arbeitende Wissenschaftler bezeichnen kann. Es wühlt auf, versucht Beck doch zu zeigen, dass Beobachtungs- und Befragungsmethoden wegen der Bedeutungsüberschneidung der Kategorien resp. ratings nicht hinreichend valide sind, um ein genaues Bild der Unterrichtswirklichkeit geben zu können. Das Erkenntnisziel der analytisch-empirischen Unterrichtsforschung sei systematisch verfehlt.
Leere ist ein faszinierendes Thema. Es gibt verschiedene Wege, sich die Leere zu erschließen. Einer davon soll im folgenden vorgestellt werden: Zen.
Französische Kriegsgefangene, Deutschland, Nationalsozialismus